Методики и технологии работы социального педагога ОЮИ
1.Методика работы социального педагога» имеет как минимум два толкования:
2.К задачам правового просвещения в школе относятся:
3.По количеству подопечных можно выделить следующие виды технологий:
4.Как называют лиц, замещающих родителей, согласно терминологии, принятой в социальных учреждениях:
5.Укажите критерии эффективности работы социального педагога:
6.По степени практической включенности в процесс профессиональной деятельности А.И.Пригожин выделил следующие технологии:
7.В основные педагогические задачи методики коллективных творческих дел не входит:
8.Основные педагогические задачи методики коллективных творческих дел:
9.Не относится к формам работы социального педагога:
10.Воздействие на мотивационную сферу учащихся предполагает использование методов:
11.Технологии уровня города, населенного пункта, крупной социальной группы по теории Л.Я. Дятченко называются
12.Какой показатель не является критерии эффективности работы социального педагога:
13.Социально-педагогический паспорт микрорайона школы может включать в себя следующие аспекты:
14.Назначение методики работы социального педагога можно охарактеризовать следующими признаками:
15.К методике работы социального педагога не относится:
16.К методам профессиональной деятельности социального педагога относится:
17.В соответствии с квалификационной характеристикой в обязанности школьного социального педагога входит:
18.В узком смысле понятие «технология» обычно определяется следующим образом:
19.Нормы, правила, а также конкретные дела, принятые взрослыми и детьми, свойственные для данной отдельной группы учащихся:
20.Основные задачи методики работы социального педагога:
21.Одно из эффективных воспитательных средств, способ организации яркой, наполненной трудом, творчеством и общением жизни единого коллектива воспитателей и воспитанников, старших и младших.
22.Какие учреждения можно отнести к социальным:
23.Совокупность способов целесообразного проведения какой-либо работы) - один из самых масштабных в педагогической науке и относится к педагогике по организации учебно-воспитательного процесса в целом или его значительных составляющих.
24.Система строго последовательных действий профессионала, нацеленных на решение определенной социально-педагогической задачи, проблемы с заранее спланированным результатом.
25.Содержание методики работы социального педагога как отрасли знания включает два основных компонента:
26.Причины, по которым ребенок приходит в учреждение дополнительного образования.
27.Функциями социально-психологической службы являются:
28.К профориентационной работе не относится:
29.Потребности детей различных возрастных категорий, обусловленные стремлением к содержательной организации свободного времени.
30.Потребности детей и их родителей, определяемые стремлением к расширению объема знаний, в том числе и в областях, выходящих за рамки программ школьного образования;
31.В задачи правового просвещения в школе не входит:
32.К функциям социально-психологической службы не относятся:
33.К ценностям жизни в детском оздоровительном лагере не относятся:
34.Основными параметрами любой технологии являются:
35.Технологии, рассчитанные на небольшие объединения людей, называются:
36.Потребности детей, вызванные желанием за счет дополнительных знаний решить личные проблемы, лежащие в сфере обучения или общения;
37.В широком смысле «технологию» рассматривают как:
38.Для формирования позитивных жизненных взглядов, социально значимых установок в процессе индивидуальной работы с учащимися социальный педагог использует разумное, строго логичное доказательство какого-либо утверждения, нравственной позиции. Этот метод называется:
39.Сколько в российской семье должно быть детей, чтобы она считалась многодетной:
40.Тип образовательного учреждения, которое реализует программы различной направленности, выходящие за пределы основных общеобразовательных программ:
Цена: 2.11 $.